教學助理TA

推動完整教學助理(TA)制度

97學年度開始實施「教學助理(TA)制度」,在教育部相關經費挹注,讓本校「教學助理(TA)制度」更健全與完善,協助減輕教師的教學負擔,提升教、學效能與師生間溝通品質,同時亦可培養研究生或高年級大學生教學能力和專業領導能力;並培訓出本校人才,達到教師、學生相互合作,共創相得益彰的高等教育環境。

 


 

數位教材補助

數位教學平台

為提供本校師生完善的數位學習資源,98學年度建置全校網路課程管理平台 (網路學園),113學年度下學期進行系統功能升級,平臺提供多元功能,以打造優質的數位教學環境,鼓勵教師創新教學模式,同時提供數位媒體諮詢服務,協助教師有效應用數位多媒體科技於教學。

網站連結:https://elearning.ntua.edu.tw/mooc/index.php

 

數位教材製作

為鼓勵教師將科技融入教學,提升e化教學品質與效能,本校於98、99學年度增設數位化教學與教材製作之補助,並訂定「獎勵數位化教學與教材製作要點」,鼓勵教師發展網路教學,並於114學年度著重補助數位教材製作修訂為「數位教材製作補助要點」。數位教材製作,每學期協助教師製作數位影音教材,透過補助機制提升數位教材製作質量,並以專案方式進行,協助教師錄製數位影音教材,產出完整之數位學習教材,提供學生便利、多元化的自主學習管道。

數位課程:https://www.youtube.com/playlist?list=PLTXFH6Sf9o3cr68GiPnlfkmIY6ytFG9Fe

補助要點:詳附件檔案     國立臺灣藝術大學數位教材製作補助要點.pdf

教師專業講座

為提升教師教學品質「精進專業、創新教學」推動「教師專業講座」系列活動,培養教師六大能力分別為課程經營管理技巧、口語表達溝通能力、科技資源教學能力、創意領航創新思維、文創產業法律知能與自編教材創製教具,以提升教師教學效能與自我精進。主題有關創新教學、課程設計、數位教材、口語表達、創意表現、創新教學方法等,增進教師教學知能,協助教師瞭解社會變遷及產業需求。每學年所舉辦之教師專業講座,均涵蓋教師養成的六大能力指標。邀請校內外教學績優教師、各領域專家學者分享教學經驗,以促進教師精進專業教學能力,提升教師教學品質,讓教師可以從每場講座中學得更多元的教學方式與技巧,並應用在課程中使課程活化。

教師社群

跨域創新成長|教師專業成長社群 

102年度起,為促進教師教學精進、經驗傳承與交流,增進教師專業成長與精進,鼓勵教師組織專業成長社群。

教師專業成長社群包含以學院、系所、中心業務發展為主、以跨領域學習為主、在教學、研究或輔導上有共通議題為主之三大社群組成類型,

內容可包括教學觀摩及討論、主題式的經驗分享活動、共同專業領域的研討會、新進教師輔導、跨領域知識整合及其他創新之教師成長規劃等,

不僅提升本校教師教學的品質與成效,更將產業界成功元素加入教師社群的運作中,落實學用合一的教學模式。

 

獎勵績優教師

配合教育部相關計畫之實施,推展「教學卓越」之效能,並與大學實施彈性薪資政策相呼應,獎勵教學卓越之優秀人才。

「教學績優教師」之遴選與獎勵對象,以本校專任教師(任滿一年以上)為原則。

 

教學績優教師之遴選條件

1.參與本校重要計畫之策劃或執行。

2.教師教學評量滿意度。

3.開發、參與創新教學(含全英語教學、數位化教學等)。

4.參加教師成長及教學精進活動績效。

5.學生生涯發展及學習預警輔導之執行績效。

6.其他有關提昇教學品質之成果或貢獻。

 

遴選方式與程序

一、「教學卓越績優教師」之遴選,以每年辦理一次為原則,並須於補助計畫結束前一個月辦理完成。

二、遴選方式及程序:

        1.初選:由系級教評會推薦。

        2.複選:系級教評會推薦名單經院級教評會同意,各學院(一級學術單位)及體育室推薦人數最多以專任教師人數之百分之十五為原則,

                         比例分配涉及小數時, 四捨五入計算。

        3.決選:複選通過名單經校外專家學者外審初核後,提送校教評會審議,通過後陳請校長核定之。

 


     

 

  藝術領航計畫

  自114 年起,延續前導型計畫,配合本校領域專長課程 

   推動「藝術   領航計畫」,補助涵蓋資訊科技與人文關

   懷、跨領域、自主學習、 國際移動力、教學創新精進、

   提升高教公共性、善盡社會責任、產學合作鏈結等8 大面

   向,符合高教深耕計畫推動精神及系所領域發展特色之

   計畫。

 

 

 

 

利他獎

114 年度利他獎經評選機制審議,共核定 5 名獲獎學生。

評選過程係依公益性與實質貢獻、持續性與投入年資、

利他精神展現及影響力等面向進行綜合評估,

確保獲獎事蹟具備長期投入特性與具體服務成果。

 

獲獎學生之行動類型涵蓋國內偏鄉教育服務、社區關懷、文化與教育推廣,以及國際志工與跨文化服務行動,服務場域包含國內多處偏鄉地區及海外服務據

點。多數行動具備跨年度持續投入特性,服務年資約介於 2 9 年,服務內容除直接教學與陪伴外,亦包含課程設計、教材製作、活動規劃與在地合作,展

現學生能將專業能力轉化為穩定且可延續之公益實踐。

學生自主學習社群

114 年度學生自主學習社群主題涵蓋第二外語、專業深化、跨域應用及研究方法等類型。各社群依計畫內容自主規劃活動,透過讀書會、講座、實作與成果交流等方式推動學習。成果主要展現在語言能力培養、專業理論深化、研究方法訓練與跨域實作等面向,部分成果已延伸運用於學期專題、研究發展、競賽參與或後續展演規劃。整體而言,學生自主學習社群制度有效補充正式課程學習,並強化學生自主規劃與團隊合作能力。

證照補助

coming soon.....

藝術星火計畫

本校為培育學術研究暨創作展演映之優秀人才,鼓勵本校博碩士生執行專題計畫,俾儘早接受研究與展演映訓練,

有效運用校內外資源,執行計畫並產出成果,以提升博碩士生研究及實作之經驗與能量。


 

 

 

 

專題實務補助   

從靈光乍現的瞬間,到無數次的嘗試、修正與突破,   

創作從來不是一條容易的路。為鼓勵學生將創意化為實踐 ,

國立臺灣藝術大學於115年首度推動「學生專題實作補助」, 

透過經費支持學生完成專題創作,讓更多想法有機會被實現 。

 


 本年度共補助48組學生團隊與個人創作,作品橫跨美術、雕塑、視覺傳達設計、工藝設計、多媒體動畫、圖文傳播、廣播電視及電影等多元領域。

 每一份補助都是對創作熱情的支持;每一件作品,也都承載著學生對未來的想像與期待。現在,就讓我們一起走進他們的創作故事。

 


 

   

 

    國際競賽補助

    旨在鼓勵本校學生參加各項國際性競賽,增進國際競爭力。

    競賽活動類別以本校各系所學術相關之專業領域為主,

   並須以本校名義代表參加或出席國際性競賽活動,

   以達為校爭光及提升專業技能之目標。

到網頁最上方