科藝跨領域育才深耕計畫 | 教師支持與延攬計畫

教師專業社群-設計連結社會—公共設計教師社群

計畫年度
114
計畫主題名稱
教師專業社群-設計連結社會—公共設計教師社群

本場講座主題聚焦於「環境視覺設計與符號學的關係」,藉由日常觀察與設計實例,探討文化符碼如何在城市空間中被建構、

轉譯與再製。講者首先從臺灣街道視覺環境的現象切入,指出其背後反映的是缺乏整體規劃的社會與制度問題,

並導入符號學基本概念,區分符號(symbol)、徵候(symptom)與記號(sign)等分類。

講座透過多個國內外實例,如新加坡機場瀑布、京都藝術大學裝置藝術、日本車站導視設計等,說明地方文化如何透過建築、

裝置與視覺符號轉化為具辨識度的城市意象。同時也討論公共系統設計中的視覺資訊堆疊問題,以及視障者空間導引等福祉設計思維,

強調系統性與使用者導向的重要性。講者亦提出「視覺文法」與「記號層次」的觀點,呼籲設計教育與實務應重視符號詮釋與社會文化背景之連動。

透過本場講座,觀者得以重新審視日常中的視覺語言與文化構成,深化對環境設計角色與社會責任的理解。

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