課程可分為「學科( 理論)」與「術科( 創作)」兩大類，申請數位化教材製作之課程含括兩者，
而「術科( 創作)」課程教材之教師比例有所提高。
「學科( 理論)」課程，原教師多以簡報進行講解授課，如學生想於課前預習、課後複習，僅能
自行閱讀簡報文字；而「術科( 創作)」課程則以教師講解、示範為主，如因故錯過教師示範，
需請教師撥空重新教學，易耽誤課程進度。而數位化教材之製作，則可補強教師教學及學習。
「學科( 理論)」課程之教材製作，主以結合簡報及教師講解畫面為主；「術科( 創作)」課程
則著重於技巧示範。以單元分別製作影片，並羅列影片重點後進行彙整，完成一份結構完整之
教材，使學生得以不受時間、空間等限制進行學習，進而提升學習成效。