廣電系/ 碩士班 譚靖霓

本研究計畫旨在透過嚴謹的混合研究法，系統性地剖析《台灣兒少節目中兒童主體性再現之分析》。

核心構想是將媒體再現置於當前全球化與數位媒體時代下兒少社群恐慌的社會危機中，

檢視媒體作為社會化代理人，是否能夠培養兒童的自主性，而非僅是被動的知識接收者。

本計畫立基於「新兒童社會學」與《兒童權利公約》的理論框架。在研究方法上，

結合了焦點團體訪談及量化內容分析以多重數據檢驗金鐘獎兒少節目

如何透過角色建構與參與機制再現兒童主體性。研究目的在於量化兒童在節目中的參與程度與發聲權分配（Hart,1992）

並檢驗製作團隊背後的成人凝視與政策邏輯，最終提出強化兒童主體性、促進兒童本位媒體環境的政策建議。

質化效益

兒童閱聽經驗中主體性感知現況：已完成兩場焦點團體訪談（一共有14 位9-12歲的兒童），

兒童普遍能感受到節目中「大人引導」的強烈存在，但也有部分兒童指出更希望「自己能決定活動規則」的情境，

顯示兒童對「能動性」的需求。兒童主體性再現初步描繪：已完成前10 集節目內容的系統性編碼前測，

初步顯示在教育性節目中，兒童多以「被指導者」角色出現，而在娛樂性節目中則較多呈現「參與者」或「表演者」角色。

此階段成果讓我們能初步掌握不同節目類型下主體性的呈現差異。